Autorica članka „Vodič kroz transrodnu ideologiju 1“ vodi čitatelja kroz put nastanka ovoga fenomena, iznoseći neka povijesna zbivanja i ključne osobe koje su pridonijele njegovu razvoju. Riječ je o ideologiji koju je, kako navodi autorica teksta, papa Franjo ne tako davno nazvao „strašnom ideologijom našeg vremena“, upozoravajući da ona briše temeljne razlike između muškaraca i
VODIČ KROZ TRANSRODNU IDEOLOGIJU 1 Pročitajte više »
MOLEKULARNA BIOLOGINJA DR. SC. JOSIPA NEMET Način na koji se u Rijeci i Zagrebu uvodi »zdravstveni odgoj« podsjeća na patološke pedofilske obrasce »Kao biolog ne mogu zanemariti činjenicu da se način na koji se djeci iznose seksualne teme u tim programima metodički podudara s obrascima opisanim u stručnoj literaturi o razvoju patoloških seksualnih sklonosti. U
INTERVJU ZA GLAS KONCILA (prenosimo u cjelini) Pročitajte više »
IDEOLOŠKE LAŽI O KURIKULU „ZDRAVSTVENOG ODGOJA“ Zagovornici tzv. spolnih i reproduktivnih prava iznose niz neutemeljenih i obmanjujućih tvrdnji kako bi opravdali uvođenje ideološki obojenih programa spolnog odgoja djeci, i to već od najranije dobi. U hrvatskom kontekstu, takvi se programi ne nazivaju otvoreno „sveobuhvatnim spolnim odgojem“, već se uvode pod nazivom zdravstveni odgoj, često upakiranim
SPOLNI PREODGOJ! Pročitajte više »
Pod nazivom zdravstveni odgoj, uz teme mentalnog zdravlja, jednakosti i zdravih stilova života, u odgojno-obrazovni sustav uvode se sadržaji koji nadilaze preventivnu i zdravstvenu svrhu škole te ulaze u područje ideološke modulacije dječjeg razvoja. Takvi programi predstavljeni su kao neutralni i znanstveno utemeljeni, no analiza njihovih sadržaja i metoda pokazuje ozbiljne razvojne, znanstvene, etičke i
OPASNOSTI IDEOLOŠKI OBOJENOG „ZDRAVSTVENOG“ ODGOJA Pročitajte više »
Pod nazivom „zdravstveni odgoj“ javnosti se nude privlačne tvrdnje koje zvuče razumno, humano i znanstveno. No iza tih poruka često se kriju razvojno, znanstveno i pravno problematični sadržaji koji agresivno i štetno zadiru u djetinjstvo te odbacuju roditeljsko pravo i odgovornost. U nastavku donosimo najčešće ideološke tvrdnje – i činjenice koje se pritom prešućuju. Što
IDEOLOŠKE LAŽI VS. ISTINA Pročitajte više »
Komentar dr. sc. Josipe Nemet, iz Udruge Članak 64. Kada govorimo o štetnosti ideološki obojenih kurikula koji se danas pokušavaju uvesti u odgojno-obrazovni sustav, ne smijemo se zaustaviti isključivo na često spominjanim rizicima spolno prenosivih bolesti ili neželjene trudnoće. Jednako je važno, a često prešućeno, upozoriti na dugoročne neurobiološke posljedice rane seksualizacije na razvoj dječjeg
Analiza kurikula sveobuhvatne seksualne edukacije u svjetlu zakonske zaštite prava djece I. Ustav Republike Hrvatske Članak 65. “Dužnost je svih da štite djecu i nemoćne osobe. Djeca ne mogu biti primljena na rad prije zakonom određene dobi niti smiju biti prisiljavana na rad koji štetno utječe na njihovo zdravlje ili ćudoređe, niti im se takav
Riječki kurikul iz perspektive zakonske zaštite djece Pročitajte više »
1. Karakter problema U školskom sustavu Grada Zagreba najavljuje se uvođenje kurikuluma tzv. „zdravstvenog odgoja“ koji, prema dostupnim informacijama i prema već implementiranom modelu u Gradu Rijeci, ne proizlazi iz neutralnih, medicinski i razvojno utemeljenih javnozdravstvenih standarda, nego iz unaprijed oblikovanog ideološkog okvira. Riječ je o kurikulumu koji je izrađen od strane istih autora i
Ovaj 10-minutni video, koji predstavlja udruga Family Watch International, donosi presjek opsežnijeg 35-minutnog videa o sveobuhvatnom seksualnom odgoju i njegovu duboko zabrinjavajućem utjecaju na djecu. Kroz video govore neki od najistaknutijih autoriteta ovoga područja, među kojima su Chris Bridgens, Judith Reisman i Miriam Grossman, iznoseći niz šokantnih činjenica koje stoje iza koncepta sveobuhvatnog seksualnog odgoja
„ RAT PROTIV DJECE”, film Udruge Family Watch International Pročitajte više »
Uvođenje fakultativnog predmeta tzv. zdravstvenog odgoja u riječke osnovne škole otvorilo je niz pitanja koja nadilaze lokalnu razinu i ulaze u problematiku regulative unutar hrvatskog odgojno-obrazovnog sustava. Rasprava se više ne vodi samo o sadržaju programa, nego o načinu njegova uvođenja, nadzoru nad provedbom i ulozi institucija koje bi trebale jamčiti stručnost, zakonitost i transparentnost.
