Ideološki kurikul – CSE u Hrvatskoj

IDEOLOŠKE LAŽI O KURIKULU „ZDRAVSTVENOG ODGOJA“ Zagovornici tzv. spolnih i reproduktivnih prava iznose niz neutemeljenih i obmanjujućih tvrdnji kako bi opravdali uvođenje ideološki obojenih programa spolnog odgoja djeci, i to već od najranije dobi. U hrvatskom kontekstu, takvi se programi ne nazivaju otvoreno „sveobuhvatnim spolnim odgojem“, već se uvode pod nazivom zdravstveni odgoj, često upakiranim

Pod nazivom zdravstveni odgoj, uz teme mentalnog zdravlja, jednakosti i zdravih stilova života, u odgojno-obrazovni sustav uvode se sadržaji koji nadilaze preventivnu i zdravstvenu svrhu škole te ulaze u područje ideološke modulacije dječjeg razvoja. Takvi programi predstavljeni su kao neutralni i znanstveno utemeljeni, no analiza njihovih sadržaja i metoda pokazuje ozbiljne razvojne, znanstvene, etičke i

Pod nazivom „zdravstveni odgoj“ javnosti se nude privlačne tvrdnje koje zvuče razumno, humano i znanstveno. No iza tih poruka često se kriju razvojno, znanstveno i pravno problematični sadržaji koji agresivno i štetno zadiru u djetinjstvo te odbacuju roditeljsko pravo i odgovornost. U nastavku donosimo najčešće ideološke tvrdnje – i činjenice koje se pritom prešućuju. Što

Komentar dr. sc. Josipe Nemet, iz Udruge Članak 64. Kada govorimo o štetnosti ideološki obojenih kurikula koji se danas pokušavaju uvesti u odgojno-obrazovni sustav, ne smijemo se zaustaviti isključivo na često spominjanim rizicima spolno prenosivih bolesti ili neželjene trudnoće. Jednako je važno, a često prešućeno, upozoriti na dugoročne neurobiološke posljedice rane seksualizacije na razvoj dječjeg

Analiza kurikula sveobuhvatne seksualne edukacije u svjetlu zakonske zaštite prava djece I. Ustav Republike Hrvatske Članak 65. “Dužnost je svih da štite djecu i nemoćne osobe. Djeca ne mogu biti primljena na rad prije zakonom određene dobi niti smiju biti prisiljavana na rad koji štetno utječe na njihovo zdravlje ili ćudoređe, niti im se takav

1. Karakter problema U školskom sustavu Grada Zagreba najavljuje se uvođenje kurikuluma tzv. „zdravstvenog odgoja“ koji, prema dostupnim informacijama i prema već implementiranom modelu u Gradu Rijeci, ne proizlazi iz neutralnih, medicinski i razvojno utemeljenih javnozdravstvenih standarda, nego iz unaprijed oblikovanog ideološkog okvira. Riječ je o kurikulumu koji je izrađen od strane istih autora i